| № | П.І.Б. асистента вчителя | Пед. стаж,
навантаження
|
Освіта (фах за дипломом)
|
В якому класі асис тент | П.І.Б. учня, з яким працює | Класний керівник, вчителі |
| 1 | Грищенко Людмила Петрівна | 34 роки | Вчитель музики | 5-Б | 1.Пилипчук
Ростислав |
Войтенко Н.Г |
| 2 | Балацька Наталія Миколаївна | 2-й рік | Вчитель історії | 10-А | 1.Альохіна Аріна
2.Охріменко Ілля |
Стась О.І. |
| 3 | Коломієць Оксана Анатоліївна | 17 р. | Соціальний педагог | 5-А | Лисивець Кіра | Глушак А.В.
|
| 4 | Курочка Тетяна Валентинівна | 5,7 міс., 1ставка | Вчитель української мови та літератури. | 9-Б | Фастовець Олександр | Сальникова Г.Г. |
| 5 | Лазоренко Тетяна Олегівна | 2й рік, 1 ставка | Вчитель початкової школи | 4-А
|
Рисенко Богдана | Цьоба Н.М. |
| 6. | Сирота Надія Вікторівна | 12 років,1 ставка | Вчитель математики | 7-В | Сирота Дмитро | Хобта Л.М. |
| 7. | Толстова Наталія Олексіївна | 24 р., 1 ставка | Вчитель анг лійської мови,
початкової школи. |
2-Б | Луценко Платон | Багінська М.С. |
| 8. | Федосенко Світлана Миколаївна | 19 р., 1 ставка | Вчитель інформатики | 3-А | Пархоменко Роман | Павленко К. П. |
| 9. | Ходаківська Любов Петрівна | 38 років, 1 ставка | Вчитель історії | 6-Б | Пархоменко Єлизавета | Ходаківська Л.П. |
| 10. | Карапетян Ольга Юріївна | 20 років, 10 місяців,
1 ставка |
Вчитель англійської мови | 3-В | Серединський Микола | Матвєєва О.П. |
| 11. | Сергієнко Д.В. | 4р.
1 ставка |
Вчитель англійської мови | 2-А | 1.Сахно Анастасія
2.Терех Владислав |
Булгакова С.В. |
Оновлення освіти вимагає від педагогів знання тенденції інноваційних змін в системі сучасної освіти, розуміння сутності педагогічних технологій, уміння оцінювати індивідуальний стиль, а також особливості та ефективність застосування діяльності в цілому.
З метою ефективної роботи асистентів вчителів інклюзивного навчання професійна спільнота ставить перед собою такі головні завдвння:
– удосконалення розвитку інклюзивної освіти з метою створення сприятливого середовища для здобуття освіти по місцю проживання учнів з особливими потребами;
– сприяти кваліфікаційному, творчому, науковому зростанню особистості асистентів педагогів, що працюють з дітьми, які мають особливості у психофізичному розвитку, підвищення їх творчого потенціалу шляхом проведення науково-практичних конференцій, тренінгів з метою ефективної та продуктивної діяльності в умовах сьогодення;
– інтенсивне застосування інноваційних технологій навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами;
– оновлення власної навчально-методичної та інформаційної бази.
Аналіз роботи шкільного методичного об’єднання
асистентів вчителів класів інклюзивного навчання
за 2024-2025 навчальний рік
Впродовж 2024-2025 навчального року методичне об`єднання асистентів вчителів класів інклюзивного навчання почало працювати над проблемною темою «Впровадження ефективних технологій навчання дітей з особливими освітніми потребами». У минулому році було проведено 3 засідання ПС
Належну увагу педагоги приділяли науково-методичному, інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новим освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової школи. Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку класоводи широко впроваджують у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.
Кожен вчитель брав участь у роботі ПС: готували доповіді, давали відкриті уроки, виховні заходи. Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми. Робота методичного об’єднання була спрямована на забезпечення потреб вчителів, протягом навчального року проходило взаємовідвідування уроків, виховних заходів, вирішувались проблемні питання, що виникали в процесі навчання та виховання.
План роботи професійної спільноти на 2024-2025 н. р.
1 засідання (вересень 2025р.)
- Про роботу професійної спільноти асистентів. Про вибори голови та секретаря спільноти асистентів вчителів. Про оновлення складу асистентів вчителів та створення команди супроводу для дітей з ООП.
- Про підсумки роботи з дітьми с ООП за 2024/2025 навчальний рік і завдання, які стоять перед асистентами вчителів на новий 2025/2026 навчальний рік.
- Про психолого-педагогічний супровід осіб з ООП у 2025/2026 навчальному році. Висновки від ІРЦ та категорії труднощів і рівнів підтримки, що потребують учні на інклюзії.
- Рекомендації щодо адаптації та модифікації предметів.
2 засідання (січень 2026р.)
- Моніторинг ІПР інклюзивних класів за 1 семестр.
- Співпраця асистента вчителя з вчителем під час навчально виховного процесу.
- Створення портфоліо для дітей з особливими освітніми потребами.
- Про формування навичок самостійної роботи учнів з ООП.
3 засідання (квітень 2026р.)
- Моніторинг ІПР в інклюзивних класах за 2 семестр.
- Соціально-психологічні аспекти створення позитивного клімату в дитячому колективі.
- Ігрові методи навчання з дітьми особливими освітніми потребами. Приклади ігор.
- Робота з батьками в процесі інклюзивного навчання